Dentro
del curso Practicas Sociales del Lenguaje en segundo semestre de la
Licenciatura en Educación primaria el
principal objetivo de este es que como futura docente analizará situaciones
problemáticas para advertir la importancia que tienen la interacción con textos
orales y escritos; la comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos y
los intercambios orales. También considerarán la metodología y el enfoque propuestos
en el plan y programas de estudio de español de la educación básica. A partir
del análisis conocerán, aplicarán y evaluarán las propuestas didácticas que
fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas.
Además, identificarán y valorarán las prácticas sociales del lenguaje de sus
alumnos.
COMPETENCIAS DEL CURSO
A
lo largo del curso las competencias que se desarrollaron fueron:
Reconocer
las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que
fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
Conocer y utilizar estrategias didácticas para
la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos sociales.
Conocer
y emplear de forma crítica el plan de estudios de la educación básica y los
programas de español para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea
educativa.
Conocer las competencias lingüísticas y
comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en que se facilite
el aprendizaje de los alumnos.
ESTRUCTURA Y EVIDENCIAS DEL CURSO
El espacio curricular Prácticas sociales del lenguaje se
divide en tres unidades de aprendizaje. Cada una de ellas pretende mostrar la
relevancia de la lengua y su enseñanza.
La primera unidad de
aprendizaje profundiza en el funcionamiento del lenguaje en los diferentes
espacios sociales. Se busca que el estudiante descubra su papel como hablante.
Además, se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua oral y
escrita con el propósito de que se utilicen de forma adecuada en diversas
circunstancias.
La segunda unidad
resalta la importancia de la enseñanza de la lengua. Se examina la relación
entre elementos comunicativos y pedagógicos. La intención de la unidad es
fomentar la reflexión del estudiante sobre la práctica docente. Para ello se
revisarán de forma crítica el plan y programas de estudio de español.
En la tercera y
última unidad de aprendizaje del curso, el estudiante reconoce los diferentes
usos de la lengua en el aula, lo que le servirá para desarrollar la comprensión
y producción oral y escrita. El estudiante también comienza a familiarizarse
con las estrategias didácticas: el trabajo por proyectos, el uso apropiado de
las actividades permanentes y las formas de evaluar.
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